“学生没入学，老师就来了”

家访这是教育工作者密切学校与家庭联系的纽带，是实现学校教育与家庭教育同步的重要环节，是促进学生健康成长的教育手段之一。然而，长期以来，家访这项工作被许多学校渐渐淡忘了。在广州市第十六中学，家访制度不但被坚持下来，而且还被作为学校德育工作新体系的一大特色。

从1985年起，我们就建立了初一、高一班主任进行普访的制度。每年暑假，烈日当空，新接任初一、高一的班主任就怀揣一张广州市地图，一本学生地址簿，早出晚归，汗流浃背，走访住在广州市东、南、西、北、中的学生家庭，了解学生家庭的经济情况、家庭成员情况、学生在家表现、学习基础、兴趣爱好、行为习惯、自理能力等等；物色临时班干部和发现可担任家长委员会工作的热心家长，争取家长的支持配合。颜富芹老师说：“普访作用很大，这是开学后的家访无法替代的。”刚参加工作的新老师高素文、梁晓敏、黄慧异口同声地说：“十天普访工作虽苦又甜，很有意义”。今年初一、高一军训提前，老师的家访时间很紧，又遇上广州今年破纪录的持续高温天气、广州老市区拆迁等给家访工作带来很大的难度，但老师们仍一如既往冒着酷暑奔走在广州市的大街小巷。暑假期间，由于学生外出，或由于搬迁，老师们常常多次上门。学前的普访使学生和教师的距离拉近，缩短了师生间的适应期，打消了陌生感，沟通了学校与家庭的联系，为新集体的形成奠定了基础。刚参加工作的张白虹老师说，家访使我开学第一天就能全部叫出学生的名字，对构建班集体胸中有数了。家长们对老师在炎热的天气上门家访，深受感动。有的家长动情地说：“我的孩子读了九年书都没有老师来家访，十六中学生还没入学，老师就来了。”“有这样负责的老师，我们就放心了。”近三年来，新接班的班主任老师家访学生共2109人次。

除了新初一、高一班主任进行普访外，其他年级的班主任老师每年也会抽时间对部分学生进行重点家访。不少老师当学生干部取得工作成果时，当学生参加各种竞赛获奖时，当学生出现问题时，当后进学生有所进步时，都能抓住有利的教育时机，及时家访，给学生鼓励和帮助。